Trouver une école Montessori autour de moi : les écoles Esclaibes

Où trouver une école Montessori Esclaibes près de chez moi ?

Pour l’année scolaire 2026-2027, Esclaibes International Schools compte plusieurs écoles Montessori à Paris, Clichy, Lyon et Marseille. Selon les établissements, les enfants peuvent être accueillis dès la petite enfance et poursuivre leur scolarité jusqu'à l'élémentaire ou au collège. Les niveaux proposés, l'organisation des classes et certaines spécificités varient selon les campus.

Les écoles partagent un même socle pédagogique autour de Montessori, du bilinguisme et de l’accompagnement individualisé. Elles permettent à chaque enfant de progresser à son rythme dans l’acquisition des connaissances et compétences attendues, en lien avec les programmes de l’Éducation nationale. Elles favorisent le développement de l’autonomie et des compétences psychosociales des enfants.

Le choix se fait d’abord en fonction de la localisation, du budget et des contraintes quotidiennes de la famille. La continuité de parcours jusqu’à l’élémentaire ou au collège peut ensuite constituer un critère supplémentaire, mais elle n’est pas nécessairement déterminante.

Une école qui n’accueille les enfants que jusqu’à la maternelle ou aux premières années de l’élémentaire peut malgré tout offrir une expérience scolaire particulièrement riche pendant plusieurs années. Il n’est donc pas nécessaire d’écarter un établissement adapté à son enfant au seul motif qu’il faudra, plus tard, envisager une nouvelle étape de sa scolarité.

Le réseau poursuit par ailleurs son développement. Son offre d’établissements et de niveaux pourra donc évoluer au cours des prochaines années, notamment en région parisienne, où le groupe étudie de nouvelles possibilités pour étendre la continuité de parcours vers le collège et, à terme, le lycée. À Marseille également, le collège s’agrandit et pourra accueillir plus d’élèves.

Quelle école Montessori Esclaibes choisir à Paris et autour de Paris ?

Esclaibes International Schools compte quatre établissements à Paris et en proche couronne : Paris 8, Paris 15, Paris 16 et Clichy. Le premier critère reste naturellement la localisation, afin que le trajet quotidien reste compatible avec la vie de famille. L’âge de l’enfant, les niveaux proposés et certaines caractéristiques propres à chaque campus permettent ensuite d’identifier l’établissement le plus adapté.

Les quatre établissements partagent le même projet éducatif : offrir à chaque enfant un environnement matériel et humain sécurisant, stimulant et exigeant, dans lequel il peut progresser à son rythme, développer ses connaissances, son autonomie et ses compétences psychosociales.

Les différences tiennent surtout à la localisation, aux âges accueillis, aux niveaux proposés et à l’environnement du campus. La continuité jusqu’à l’élémentaire peut constituer un atout pour certaines familles, tandis que d’autres accorderont davantage d’importance à la proximité, à la présence d’un espace extérieur ou à un établissement entièrement consacré aux plus jeunes.

Où trouver une école Montessori Esclaibes à Marseille ?

Esclaibes International Schools compte deux établissements à Marseille, dans les 7e et 12e arrondissements. Tous deux proposent une pédagogie Montessori enrichie et un environnement bilingue français-anglais, avec des équipes composées de professionnels francophones et anglophones. Leur implantation permet aux familles marseillaises d’accéder à ce projet éducatif dans deux secteurs différents de la ville.

Quelle scolarité propose l'école de Marseille 7 ?

Ouverte à la rentrée 2026 au 21 boulevard Tellene, dans le 7e arrondissement, l'école accueille les enfants de 2 à 7 ans, du préscolaire au CP-CE1.

Son organisation repose sur deux classes multi-âges et sur un environnement bilingue français-anglais. Le format volontairement à taille humaine permet un accompagnement attentif de chaque enfant, dans un cadre pensé pour les premières années de scolarité.

L'établissement dispose également d'une cour extérieure de 300 m², un atout appréciable en environnement urbain. Dès leur entrée à l’école, les enfants évoluent au contact d’adultes francophones et anglophones et sont ainsi exposés quotidiennement aux deux langues dans des situations concrètes de vie et d’apprentissage.

Marseille 7 s’adresse donc aux familles du secteur qui recherchent une école Montessori bilingue à taille humaine, avec un véritable environnement extérieur et une immersion linguistique dès le plus jeune âge.

Jusqu'à quel âge peut-on être scolarisé à Marseille 12 ?

Situé au 7 rue Gaston de Flotte, dans le 12e arrondissement, l'établissement de Marseille 12 a ouvert ses portes en 2014. Il accueille aujourd'hui les enfants de la crèche au collège.

Cette amplitude de parcours constitue un véritable atout : toutes les écoles Montessori de Marseille  ne permettent pas de poursuivre sa scolarité jusqu’au secondaire. Les familles peuvent ainsi inscrire leur enfant très jeune dans un environnement Montessori et bilingue, puis lui offrir une continuité éducative jusqu’à la fin du cycle 4.

L’école associe pédagogie Montessori enrichie, enseignement bilingue français-anglais et accompagnement individualisé des apprentissages. Les équipes francophones et anglophones permettent aux enfants d’évoluer quotidiennement dans les deux langues, au-delà de simples cours d’anglais.

Marseille 12 est également engagée dans la mise en œuvre du Programme primaire de l’IB vient renforcer la dimension internationale et exigeante de son projet pédagogique.

À Marseille, l’enjeu n’est donc pas seulement de trouver une école Montessori proche de chez soi, mais de choisir un établissement capable d’offrir un environnement pédagogique exigeant, bilingue et durable, adapté à l’âge de l’enfant et au projet de la famille.

Existe-t-il une école Montessori Esclaibes à Lyon ?

Oui. Esclaibes International Schools est implanté dans le 6e arrondissement de Lyon, au 8 rue Barrier, avec une école Montessori qui accueille les enfants de 2 à 12 ans, de la communauté enfantine à l'élémentaire.

Fondée en 1982, l'École Montessori de Lyon a rejoint le réseau Esclaibes en 2026. Elle conserve son organisation historique autour de cinq ambiances Montessori : 

• 1 communauté enfantine pour les 2-3 ans ;
• 2 maisons des enfants pour les 3-6 ans ; 
• 2 ambiances élémentaires pour les 6-12 ans.

Le bilinguisme français-anglais y est développé progressivement depuis la rentrée 2026, avec l'intégration de membres anglophones dans l'équipe pédagogique.

L'établissement se distingue ainsi par plus de quarante ans d'histoire Montessori, une organisation complète de 2 à 12 ans et le développement d'un environnement bilingue au sein d'une école déjà solidement implantée à Lyon.

Comment choisir une école Montessori qui convient à mon enfant ?

Une école Montessori ne se choisit pas uniquement parce qu’elle est proche du domicile ou qu’elle utilise du matériel Montessori. Il est utile de regarder : 

• la formation des équipes ; 
• l’organisation des classes ; 
• le suivi des apprentissages ; 
• les âges accueillis ; 
• le cadre proposé ; 
• la manière dont le projet pédagogique est réellement appliqué au quotidien.

Que faut-il regarder pour choisir une école Montessori ?

• La pédagogie Montessori repose d’abord sur un environnement préparé, pensé pour permettre à l’enfant d’agir de manière de plus en plus autonome. Le mobilier, le matériel et l’organisation de l’espace doivent être adaptés à son âge et lui permettre de choisir une activité accessible, de la réaliser, puis de ranger ce qu’il a utilisé.
• Le matériel Montessori occupe également une place importante. Il ne s’agit pas seulement de proposer de beaux objets en bois : chaque matériel répond à un objectif précis et s’inscrit dans une progression. L’enfant peut manipuler, expérimenter, répéter une activité et avancer progressivement vers des notions plus abstraites.
• L’organisation en groupes multi-âges constitue un autre élément caractéristique de la pédagogie. Elle permet aux plus jeunes d’observer les plus grands, aux plus avancés de consolider certaines compétences en aidant les autres et à chacun d’évoluer sans que toute la classe suive exactement la même progression au même moment.
• Le rôle de l’adulte est enfin déterminant. L’éducateur observe, présente les activités, accompagne l’enfant et veille au respect du cadre. Une visite permet donc de regarder non seulement le matériel présent dans la classe, mais aussi la manière dont les enfants l’utilisent et dont les adultes interviennent.

Chez Esclaibes International Schools, cette base Montessori est enrichie par d’autres dimensions du projet pédagogique : 

• le bilinguisme français-anglais de façon immersive : 50% du temps dans chacune des langues ; 
• la créativité, l’enfant est encouragé à poser des questions, formuler des hypothèses, proposer des idées et argumenter. Sa parole est écoutée et peut nourrir les projets, les exposés et les recherches menées en classe ;
• des apprentissages concrets et actifs : l’enfant manipule, expérimente, enquête et participe à des projets, dans une approche Montessori ouverte à d’autres pédagogies actives comme la pédagogie de projet ;
• un suivi individualisé, notamment rendu possible par les effectifs réduits.

Quelles questions poser lors de la visite d’une école Montessori ?

La visite d’une école Montessori permet d’aller au-delà de la présentation du projet pédagogique et de comprendre comment il se traduit concrètement dans la vie quotidienne de l’enfant.

Quelques questions peuvent aider à comparer les établissements :

Ces questions permettent de comparer des éléments très concrets : au-delà de l’appellation « Montessori », elles renseignent sur le fonctionnement réel de l’école, l’accompagnement proposé et la façon dont l’établissement répond aux besoins de l’enfant et de sa famille.

Dans une école Montessori, les enfants font-ils vraiment ce qu'ils veulent ?

Non. Dans une classe Montessori, l’enfant dispose d’une marge de choix, mais cette liberté s’exerce dans un environnement préparé, avec des règles, des limites et des activités présentées par l’adulte. L’objectif n’est pas de le laisser faire ce qu’il veut, mais de l’aider à devenir progressivement autonome tout en respectant le cadre collectif.

Que se passe-t-il lorsqu'un enfant ne veut pas travailler ?

L’autonomie Montessori ne signifie pas que l’enfant peut durablement éviter certains apprentissages. L’éducateur observe ses choix, ses intérêts, ses difficultés et son niveau de développement afin de lui proposer des activités adaptées et de l’accompagner dans sa progression.

Lorsqu’un enfant ne s’engage pas spontanément dans une activité ou délaisse un domaine, l’adulte peut :

• lui présenter du nouveau matériel ;
• reprendre une présentation ;
• modifier sa manière d’accompagner ;
• chercher à comprendre ce qui freine son engagement.

L’environnement préparé permet également de proposer plusieurs chemins pour travailler une même compétence.

Mais l’engagement ne se décrète pas. Certains enfants ont besoin d’observer longtemps avant d’oser essayer, de comprendre ce qui est attendu ou de se sentir suffisamment en sécurité pour entrer dans l’apprentissage. L’adulte ne force pas : il écoute, reformule, encourage et pose un cadre, tout en respectant le rythme de l’enfant.

Chez Esclaibes International Schools, cette relation repose sur la confiance, la bienveillance et le respect. L’objectif est de créer un climat dans lequel l’enfant se sent suffisamment sécurisé pour poser des questions, essayer, se tromper et recommencer. Le rôle de l’adulte reste donc essentiel : il observe, oriente, encourage et intervient lorsque cela est nécessaire, sans laisser pour autant l’enfant choisir seul l’ensemble de son parcours scolaire.

Cette manière de poser un cadre sans entrer dans un rapport de force rejoint plus largement l’approche développée dans notre article sur l’autorité éducative.

Comment sait-on qu'un enfant progresse ?

Dans une classe Montessori, la progression ne repose pas uniquement sur des exercices identiques réalisés au même moment par toute la classe. L’enseignant suit l’enfant dans la durée, observe les activités qu’il maîtrise, celles qu’il découvre et les compétences qu’il doit encore consolider.

Ce suivi permet d’adapter les présentations et les propositions faites à l’enfant, tout en gardant une vision globale de ses apprentissages.

Chez Esclaibes International Schools, ce suivi prend des formes différentes selon l’âge.

• En maternelle, les enseignant·es observent les enfants au quotidien et renseignent progressivement les compétences acquises, des gestes d’autonomie de la vie quotidienne jusqu’aux premiers apprentissages scolaires. Ils ou elles peuvent par exemple suivre aussi bien la capacité à mettre seul son manteau que les progrès réalisés en langage, en mathématiques ou dans l’entrée dans la lecture et l’écriture.
• En élémentaire, le suivi s’appuie notamment sur un plan de travail scolaire et sur des livrets de français et de mathématiques développés en interne. Ces outils permettent à l’enfant d’avancer progressivement dans les apprentissages tout en donnant à l’enseignant une vision précise des notions travaillées, acquises ou à consolider. Les fichiers utilisés sont construits en lien avec les programmes de l’Éducation nationale.

À mesure que les enfants grandissent, des modalités d’évaluation plus classiques sont également introduites, notamment en élémentaire et au collège. Des bilans sont organisés deux fois dans l’année et les familles peuvent échanger avec les enseignants dès qu’elles en ressentent le besoin ou lorsque l’équipe pédagogique estime qu’un point mérite d’être partagé.

L’évaluation n’est donc pas absente : elle prend plusieurs formes et sert avant tout à comprendre où en est l’enfant, ajuster son accompagnement et rendre sa progression lisible pour lui-même, ses enseignants et sa famille.

Pour aller plus loin, découvrez également l’accompagnement individualisé à l’école et les principales idées reçues sur la pédagogie Montessori.

Les enfants travaillent-ils toujours seuls en Montessori ?

Non. L’autonomie et le travail individuel occupent une place importante dans la pédagogie Montessori, mais ils ne signifient ni isolement ni absence d’activités collectives. La vie de classe, les échanges entre enfants d’âges différents, les projets, l’entraide et les temps partagés participent aussi au développement social et relationnel de l’enfant.

Pourquoi certaines activités sont-elles individuelles ?

Certaines activités Montessori sont conçues pour être réalisées seul afin de permettre à l’enfant de : 

• se concentrer ; 
• répéter un geste ou un exercice autant que nécessaire ;
• avancer à son propre rythme.

Ce temps individuel favorise notamment la concentration et l’autonomie. Il permet aussi à l’enfant de reprendre une activité sans dépendre du rythme du groupe ni attendre que toute la classe soit prête à travailler la même notion.

Cela ne signifie pas pour autant que chaque enfant travaille en permanence de son côté. Selon les activités, l’âge et les apprentissages, les enfants peuvent observer un camarade, s’entraider, travailler à plusieurs ou participer à des temps collectifs.

Comment développe-t-on la coopération et les compétences sociales ?

La vie en classe Montessori offre de nombreuses occasions d’apprendre à vivre avec les autres. Les groupes multi-âges encouragent les échanges entre enfants, l’observation, l’entraide et la transmission. Les plus jeunes peuvent s’inspirer des plus grands, tandis que ceux-ci apprennent aussi à expliquer, aider ou accompagner.

Chez Esclaibes International Schools, le développement des compétences sociales passe aussi par de nombreux projets collectifs, menés dans la classe, à l’échelle de l’école ou avec des partenaires extérieurs.

En élémentaire, et parfois au collège, les élèves partent notamment en classe transplantée, tous les ans ou tous les deux ans selon les établissements. Ces temps permettent de vivre autrement la coopération, l’autonomie, la prise de responsabilités et la vie en groupe.

Plusieurs écoles du réseau sont également engagées dans une démarche de labellisation Éco-École. Les élèves, les équipes pédagogiques et les familles participent alors ensemble à des projets liés au thème retenu : réalisation d’un livre de recettes collectif autour de l’alimentation, étude des sols et végétalisation de la cour pour travailler sur la biodiversité, ou encore projets intergénérationnels autour de la citoyenneté et du climat.

Au collège, cette logique de projet prend aussi des formes plus ambitieuses. En 2026-2027, les adolescents construisent un projet entrepreneurial de presse citoyenne : définition du concept ; recherche de financements et de partenaires ; réalisation.

La coopération se développe également dans des situations plus quotidiennes : préparer une recette ensemble pour un anniversaire, organiser un pique-nique, réaliser des exposés, présenter un sujet devant le groupe, écouter les questions des autres ou encore accueillir des parents venus partager une tradition, une langue ou un élément de leur culture d’origine.

Les enfants sont ainsi amenés à écouter, expliquer, argumenter, poser des questions, soutenir un camarade, encourager et tenir compte du point de vue des autres.

Les projets solidaires participent aussi à cet apprentissage. Des élèves ont par exemple réalisé et vendu des marque-pages au profit d’un projet soutenu par l’association Les Enfants du Mékong, en prenant eux-mêmes part à l’organisation et aux ventes.

L’autonomie recherchée par la pédagogie Montessori n’est donc pas une autonomie « contre » le groupe : elle se construit au sein d’une communauté dans laquelle l’enfant apprend progressivement à trouver sa place, à coopérer et à contribuer à des projets communs.

Jusqu'à quel âge peut-on poursuivre dans une école Montessori ?

La pédagogie Montessori ne s’arrête pas à la maternelle. Elle peut se poursuivre en élémentaire et, selon les établissements, au collège. En pratique, tout dépend donc moins de la pédagogie elle-même que des niveaux réellement proposés par l’école choisie et de la continuité de parcours qu’elle est en mesure d’offrir.

Peut-on poursuivre Montessori après la maternelle ?

Oui. Après les premières années, la pédagogie Montessori continue à s’adapter aux besoins de développement de l’enfant : davantage de travail en groupe, de projets, de recherches, d’abstraction et d’ouverture sur le monde.

L’organisation évolue donc avec l’âge. L’enfant ne reste pas dans un fonctionnement conçu pour les 3-6 ans : le matériel, les activités proposées, la place du collectif et les attentes pédagogiques progressent avec lui.

Pour les familles, l’enjeu est surtout de vérifier jusqu’à quel niveau l’établissement accueille les élèves. Certaines écoles Montessori s’arrêtent à la maternelle, d’autres proposent également l’élémentaire, voire le collège.

Peut-on poursuivre en élémentaire puis au collège chez Esclaibes ?

Oui. Plusieurs établissements Esclaibes permettent aujourd’hui de poursuivre sa scolarité au-delà de la maternelle, jusqu’à l’élémentaire et, à Marseille 12, jusqu’au collège.

Cette offre correspond à l’année scolaire 2026-2027 et a vocation à évoluer avec le développement du réseau. Esclaibes International Schools poursuit notamment l’extension de son offre au secondaire, avec l’agrandissement du collège à Marseille et la recherche d’un campus parisien permettant, à terme, d’accueillir davantage d’élèves au collège, voire au lycée.

La continuité de parcours peut constituer un atout pour les familles qui souhaitent éviter des changements d’établissement, mais elle ne doit pas être le seul critère de choix. Une scolarité de quelques années dans un environnement Montessori bilingue et individualisé peut déjà apporter beaucoup à l’enfant, même si une nouvelle étape doit ensuite être envisagée dans un autre établissement.

Un enfant Montessori peut-il rejoindre ensuite une école classique ?

Oui. Un enfant scolarisé dans une école Montessori peut ensuite rejoindre une école publique ou privée sous contrat. Chez Esclaibes International Schools : 

• les apprentissages sont suivis dans la durée ; 
• les programmes de l’Éducation nationale sont pris en compte ; 
• chaque élève dispose d’un dossier scolaire permettant d’accompagner sa poursuite de scolarité dans un autre établissement.

Comment les apprentissages sont-ils suivis et évalués ?

Dans une école Montessori, le suivi ne repose pas nécessairement sur les mêmes modalités d’évaluation que dans un établissement traditionnel. L’observation régulière, les activités réalisées, les compétences maîtrisées et celles qui restent à consolider permettent à l’équipe pédagogique de suivre la progression de l’enfant dans le temps.

Chez Esclaibes International Schools, ce suivi s’appuie sur plusieurs outils et temps d’échange. 

• En maternelle, les enseignantes renseignent les compétences acquises au fil de l’année et suivent la progression de chaque enfant dans les différents domaines d’apprentissage. 
• En élémentaire, les élèves travaillent notamment avec des plans de travail et des fichiers de français et de mathématiques développés en interne, en lien avec les programmes de l’Éducation nationale.

Des bilans sont organisés deux fois par an, auxquels peuvent s’ajouter des échanges à la demande des familles ou des enseignants lorsque cela est nécessaire. À mesure que les enfants grandissent, des modalités d’évaluation plus classiques sont également introduites.

Chaque élève dispose ainsi d’un dossier scolaire, qui permet de rendre lisibles ses acquis et son parcours en cas de changement d’établissement.

Que se passe-t-il en cas de changement d’établissement ?

Lorsqu’un enfant quitte une école Esclaibes, son dossier scolaire lui permet de poursuivre sa scolarité dans un autre établissement, public ou privé sous contrat.

Le changement peut naturellement demander une période d’adaptation : l’organisation de la journée, le rythme de classe, les modalités d’évaluation ou encore la place du travail collectif peuvent différer. Mais les enfants arrivent avec des apprentissages suivis, des compétences identifiées et un dossier permettant à l’établissement d’accueil de comprendre leur parcours.

L’expérience acquise dans une école Montessori peut également constituer un appui dans cette transition. Au fil de leur scolarité, les enfants apprennent : 

• à gagner en autonomie ; 
• à prendre des initiatives ; 
• à demander de l’aide lorsqu’ils en ont besoin ; 
• à exprimer leur point de vue et à s’engager activement dans leurs apprentissages. 

Ces compétences peuvent les aider à trouver leurs repères dans un nouvel environnement scolaire, même lorsque son fonctionnement diffère.

« On reconnaît les enfants Montessori au fait qu’ils n’ont peur de rien ! »

Camille, ancienne élève de l’École Montessori de Lyon, raconte que l’accompagnement reçu pendant sa scolarité l’a aidée à développer sa confiance en elle, en ses idées et en ses projets. Elle souligne aussi combien cette confiance l’aide encore aujourd’hui à prendre la parole, exprimer son point de vue et se sentir légitime dans les situations qu’elle rencontre.

C’est notamment le cas à la fin du CM2. Des élèves de Clichy, Paris 15, Lyon ou Marseille rejoignent chaque année des collèges publics ou privés lorsque la poursuite de leur scolarité dans le réseau n’est pas possible ou ne correspond pas au choix de leur famille. À ce jour, Esclaibes International Schools n’a pas connaissance de difficultés d’admission liées au fait que ces élèves aient été scolarisés dans une école Montessori hors contrat.

Des familles arrivées de l’étranger témoignent également d’enfants ayant rapidement trouvé leur place dans l’école tout en progressant dans l’apprentissage du français.

Cette continuité est enfin facilitée par le fait que les enseignements sont construits en lien avec les programmes de l’Éducation nationale et que les acquis sont suivis tout au long de la scolarité.

Peut-on intégrer une école Montessori en cours de cycle ou en cours d’année ?

Oui. Il n’est pas nécessaire d’avoir commencé sa scolarité en Montessori dès la petite enfance pour rejoindre une école Montessori Esclaibes. Une admission peut être envisagée en cours de cycle, et également en cours d’année lorsque des places sont disponibles.

L’équipe s’intéresse avant tout au parcours de l’enfant, à son âge, à son fonctionnement, à ses acquis et aux conditions qui permettront de préparer son intégration dans la classe.

Un enfant venant d’une école publique, privée sous contrat ou d’un autre établissement Montessori peut donc rejoindre une école du réseau  sans avoir suivi exactement la même progression auparavant. L’accompagnement individualisé permet aux enseignants d’observer où en est l’enfant, d’identifier les compétences déjà acquises et celles à consolider, puis de lui proposer progressivement les activités et les outils adaptés.

Pour les enfants plus âgés, l’étude du dossier scolaire et, selon les établissements et les niveaux, une journée d’immersion peuvent aider l’équipe à mieux comprendre leur parcours et à préparer leur arrivée.

Cette souplesse est particulièrement importante pour les familles qui déménagent, reviennent d’expatriation ou souhaitent changer d’environnement scolaire en cours de parcours.

Le fait de ne pas parler encore français ou anglais n’est pas non plus nécessairement un obstacle à l’admission dans une école Esclaibes. Les enfants peuvent être accompagnés progressivement dans les deux langues, notamment grâce à l’immersion, aux petits effectifs et, lorsque cela est nécessaire, à des temps de français langue étrangère (FLE). Nous avons évoqué la question de cet accompagnement linguistique dans notre article sur le fonctionnement d’une école bilingue à Paris.

Combien coûte une école Montessori Esclaibes et que financent les frais de scolarité ?

Les écoles Esclaibes sont des établissements privés hors contrat. Leurs frais de scolarité financent donc directement une grande partie de leur fonctionnement : équipes pédagogiques, locaux, matériel, formation continue, intervenants et services proposés aux familles. Les tarifs varient selon les établissements et les niveaux accueillis.

Une scolarité n’est jamais sans coût. En France, la dépense moyenne d’éducation atteignait en 2025, 9 440 € par élève du premier degré et 11 780 € par élève du second degré, des montants financés en grande partie par les pouvoirs publics (note de la DEPP du 29 septembre 2026). Dans un établissement privé hors contrat, l’État ne prend notamment pas en charge la rémunération des enseignants.

Les frais de scolarité servent ainsi à financer notamment :

• les salaires des équipes pédagogiques et des autres professionnels présents dans l’établissement ;
• les locaux, leur entretien et leur équipement ;
• le matériel pédagogique, dont le matériel Montessori ;
• la formation initiale et continue des équipes ;
• les intervenants et projets pédagogiques ;
• les services proposés aux familles, selon les établissements.

Chez Esclaibes International Schools, les frais de scolarité varient selon l’établissement, l’âge de l’enfant, le nombre de jours de présence et, dans certains campus, l’horaire de sortie. La restauration, la garderie, les stages ou certaines activités peuvent faire l’objet d’une facturation complémentaire.

Tarif Lyon communiqué pour l’année scolaire 2027-2028. Les autres montants correspondent aux grilles actuellement communiquées par les établissements et sont à vérifier lors de l’inscription.

Pour comprendre plus en détail ce qui explique le coût d’un établissement Montessori privé, vous pouvez également consulter notre guide consacré aux tarifs d’une école Montessori.

Les écoles Esclaibes sont-elles des écoles Montessori AMI ?

Non. Les écoles Esclaibes s’appuient largement sur la pédagogie et le matériel Montessori, mais le réseau ne revendique pas aujourd’hui une affiliation générale à l’Association Montessori Internationale (AMI). Ce choix correspond à un projet pédagogique qui conserve les fondamentaux Montessori tout en les associant à d’autres pédagogies actives, au bilinguisme, à la créativité.

Certaines écoles du réseau ont pu être affiliées ou reconnues AMI avant de rejoindre Esclaibes International Schools. Le réseau a cependant choisi de développer une pédagogie Montessori enrichie, plutôt que de rechercher le maintien systématique de cette affiliation.

Cette approche conserve notamment des éléments centraux de la pédagogie Montessori :

• l’environnement préparé ;
• le matériel Montessori ;
• les classes multi-âges ;
• l’observation de l’enfant ;
• le développement de l’autonomie ;
• la possibilité d’avancer selon une progression individualisée.

Elle s’ouvre également à d’autres pratiques pédagogiques lorsque celles-ci enrichissent les apprentissages : pédagogie de projet, approche Reggio Emilia, pédagogie Freinet ou encore travail autour des compétences psychosociales.

Le projet pédagogique s’appuie aussi sur les connaissances issues de la recherche contemporaine sur le fonctionnement du cerveau et les mécanismes de l’apprentissage. La plasticité cérébrale, le rôle de l’attention, de l’engagement actif, du retour sur l’erreur ou encore de la consolidation des acquis font partie des repères qui nourrissent la réflexion des équipes pédagogiques.

Ces principes rejoignent notamment les travaux de Stanislas Dehaene sur les quatre piliers de l’apprentissage : l’attention, l’engagement actif, le retour d’information et la consolidation.

Le bilinguisme français-anglais constitue également une dimension structurante du projet Esclaibes. Le choix pédagogique du réseau consiste donc moins à reproduire un modèle unique qu’à construire un environnement cohérent à partir de plusieurs approches complémentaires.

Les écoles Esclaibes revendiquent ainsi une pédagogie profondément inspirée de Montessori, mais ouverte : elle en conserve les fondamentaux tout en les articulant avec d’autres pédagogies actives, le bilinguisme et les connaissances actuelles sur les mécanismes de l’apprentissage.

En parallèle, certains établissements du réseau développent aujourd’hui un autre cadre international. Les écoles de Paris 8 et Marseille 12 sont engagées dans le processus de mise en œuvre du Programme primaire de l’International Baccalaureate (IB).

Comment se passe l'admission dans une école Esclaibes ?

L’admission dans une école Esclaibes commence par un échange avec la famille afin de comprendre son projet, le parcours de l’enfant, son fonctionnement au quotidien et les conditions qui permettront de l’accueillir dans de bonnes conditions.

Elle se déroule généralement en plusieurs étapes :

L’admission repose sur un choix réciproque. L’objectif n’est pas seulement de vérifier qu’une place est disponible, mais de s’assurer que l’environnement proposé pourra réellement convenir à l’enfant. À l’issue des échanges, la famille comme l’équipe pédagogique peuvent considérer qu’un autre établissement répondra mieux à ses besoins.

Une admission peut également être envisagée en cours d’année, sous réserve des places disponibles. Il n’est pas nécessaire d’avoir été scolarisé auparavant en Montessori ou dans un cursus bilingue : l’équipe tient compte du parcours de l’enfant et prépare son intégration en fonction de son point de départ.

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